Kuinka paljon tiedät lapsesi digitaalisesta maailmasta?

Yksi tämän päivän polttavimmista kysymyksistä liittyy epäilemättä digitaalisten teknologioiden käyttöön ja lastemme liikkumiseen verkkoympäristössä.

Lapset, nuoret ja digitaaliteknologia – tämä oli nimi työaamiaistilaisuudelle, jonka järjesti instituutti27. tammikuuta Art Nouveau -hotellissa Palace Prahassa. Siellä eri organisaatioiden edustajat keskustelivat aiheista, jotka liittyvät digitaalisen teknologian käyttöön yhdessäherkimmistä kohderyhmistä – lapsista ja nuorista.

Vaikka toimimme yhteiskuntana pääasiassa B2B-alalla ja palvelumme on suunnattu ensisijaisesti yrityksille ja organisaatioille, digitalisaatio, kyberavaruus ja modernit teknologiat ovat meille hyvin läheisiä myöslasten suhteen. Ei vain ammatillisesta näkökulmasta, vaan kuten voitte arvata, myös inhimillisestä näkökulmasta. Suurin osa meistä on myös vanhempia, joiden lapset kasvavat digitaalisessa aikakaudessa ja kohtaavat samoja, mutta myös täysin uusia ongelmia kuin edellinen sukupolvi.

Uusi aika, uudet haasteet

A otázek k diskusi je celá řada. Od délky času stráveným před „obrazovkami“, závislostmi, smysluplném využívání nástrojů, omezování používání aplikací, škálu nebezpečí od zneužití osobních dat až po kyberšikanu.

Kaikki tämä oli avoimen keskustelun aiheena, johon sekä yleisö että paneelistit – tai tässä tapauksessa paneelistit – reagoivat. Edustus oli monipuolinen – kutsun olivat hyväksyneet kansanedustaja Barbora Rázga, Julia Schvarcová Googlelta, Mgr. Adéla Lábusová Jules a Jim -järjestöstä, joka keskittyy muun muassa kyberrikollisuuden ehkäisyyn, sekä akateemisesta maailmasta psykologi Adéla Švestková (Masarykin yliopiston sosiaalitieteiden tiedekunta).

Ennaltaehkäisyn merkitys ja ongelman monimutkaisuus

Celou akcí rezonovala zejména prevence, jako důležitý nástroj a faktor pro předcházení problémům. Shoda panelistek panovala například nad regulacemi, ve smyslu že zákonný rámec je dostatečný, problematičtější je pak jeho aplikace a vymáhání. Jinými slovy, nepotřebujeme další regulace, ani vytváření dalších materiálů či metodik – naopak je všeho nepřeberné množství. V této souvislosti se pak probraly informační zdroje z pohledu rodičů, vzdělávacích institucí a učitelů, až po práci s dětmi samotnými, nešlo se nedotknout samozřejmě i problematiky financování.

Rajoitukset ja rajoitukset eivät ole ratkaisu

Aivan kuten kuvitteellisessa analogiassa kieltolain kanssa, joka auttoi tilastollisesti vain lyhyellä aikavälillä, todettiin, että mielettömät rajoitukset eivät ole ratkaisu, vaan kaikkea on tarkasteltava laajemmassa kontekstissa. Tämä koski paitsi esimerkiksi koulussa käytettävien matkapuhelimien yleistä kieltoa koskevia näkemyksiä (ulkomaisia esimerkkejä mainiten), myös yleisesti erilaisten sovellusten käyttöä ja viime kädessä generatiivista tekoälyä, jossa tämä on suuri aihe. Esitettiin myös, että elämme uutta teknologista vallankumousta ja että meidän ei tarvitse taistella sitä vastaan, vaan oppia käyttämään työkaluja järkevästi.

Koulu vs. vanhemmat

Jos yrittäisimme tiivistää kaiken, meillä on edessä paljon työtä kaikilla "rintamilla".

Koulutusjärjestelmässä toivoisimme enemmän painotusta digitaalisten teknologioiden, kyberturvallisuuden ja tietoisuuden lisäämiseen verkossa, sillä todellisuuden ja opetussuunnitelman välillä on valtava kuilu. Tässä yhteydessä nousi esiin myös tarve auttaa opettajia itseään jatkamaan koulutustaan tällä alalla ja auttaa heitä pysymään mukana kehityksessä.

U rodičů je pak velký důraz kladen především na míru zájmu a pochopení vůči svým ratolestem. Je mnoho nástrojů, které dovedou omezovat či kontrolovat, ale za nejdůležitější považujeme pochopit, co vlastně děti například na internetu vyhledávají, jaké mají zájmy a především s nimi na toto téma vést konverzace – než jít cestou zákazů a omezování. Výsledky průzkumů dokladují, že virtuální avataři, pohyb na různých platformách a sítích nám o jejich chování může hodně napovědět. Nezapomínejme, že jako rodiče jsme i vzory a pokud vidí děti nonstop s telefonem v ruce nás, nemůžeme od nich žádat opak. Naše role je především být jim oporou a dobrým průvodcem, vést je k samostatnosti, aby se v budoucím světe dokázali orientovat.

Entä miten lapset itse suhtautuvat asiaan, jotta se ei koskisi heitä ilman heitä? Z-sukupolvessa kohtaamme usein päinvastoin online-ympäristön ylikyllästyneisyyden ja tarpeen etsiä todellisia kokemuksia, siteitä, tietoa ja pyrkimyksiä poiketa online-maailmasta. Koulutus leikin kautta toimii edelleen, ja nyt meillä on myös koko kirjo uusia interaktiivisia mahdollisuuksia. Käytetään niitä hyväksi.

Ja jos lopuksi pitäisi esittää jokin viesti... pysähdyttäkäämme, miettikäämme ja palatkaamme siihen, mikä on arvokkainta – eli kiinnittämään lapsillemme ennen kaikkea huomiota ja aikaa.