Kuinka paljon tiedät lapsesi digitaalisesta maailmasta?

Yksi tämän päivän polttavimmista kysymyksistä liittyy epäilemättä digitaalisten teknologioiden käyttöön ja lastemme liikkumiseen verkkoympäristössä.

Lapset, nuoret ja digitaaliteknologia – tämä oli nimi työaamiaistilaisuudelle, jonka järjesti instituutti27. tammikuuta Art Nouveau -hotellissa Palace Prahassa. Siellä eri organisaatioiden edustajat keskustelivat aiheista, jotka liittyvät digitaalisen teknologian käyttöön yhdessäherkimmistä kohderyhmistä – lapsista ja nuorista.

Vaikka toimimme yhteiskuntana pääasiassa B2B-alalla ja palvelumme on suunnattu ensisijaisesti yrityksille ja organisaatioille, digitalisaatio, kyberavaruus ja modernit teknologiat ovat meille hyvin läheisiä myöslasten suhteen. Ei vain ammatillisesta näkökulmasta, vaan kuten voitte arvata, myös inhimillisestä näkökulmasta. Suurin osa meistä on myös vanhempia, joiden lapset kasvavat digitaalisessa aikakaudessa ja kohtaavat samoja, mutta myös täysin uusia ongelmia kuin edellinen sukupolvi.

Uusi aika, uudet haasteet

Keskusteltavia aiheita on paljon. Niitä ovat esimerkiksi ruutuaikaa, riippuvuudet, työkalujen järkevä käyttö, sovellusten käytön rajoittaminen sekä henkilökohtaisten tietojen väärinkäytöstä kyberkiusaamiseen ulottuvat vaarat.

Kaikki tämä oli avoimen keskustelun aiheena, johon sekä yleisö että paneelistit – tai tässä tapauksessa paneelistit – reagoivat. Edustus oli monipuolinen – kutsun olivat hyväksyneet kansanedustaja Barbora Rázga, Julia Schvarcová Googlelta, Mgr. Adéla Lábusová Jules a Jim -järjestöstä, joka keskittyy muun muassa kyberrikollisuuden ehkäisyyn, sekä akateemisesta maailmasta psykologi Adéla Švestková (Masarykin yliopiston sosiaalitieteiden tiedekunta).

Ennaltaehkäisyn merkitys ja ongelman monimutkaisuus

Koko tapahtuma keskittyi erityisesti ennaltaehkäisyyn, joka on tärkeä väline ja tekijä ongelmien ehkäisemisessä. Paneelistit olivat yksimielisiä esimerkiksi sääntelystä siinä mielessä, että lainsäädännöllinen kehys on riittävä, mutta sen soveltaminen ja täytäntöönpano ovat ongelmallisempia. Toisin sanoen, emme tarvitse lisää sääntelyä tai uusien materiaalien tai menetelmien luomista – päinvastoin, niitä on jo yllin kyllin. Tässä yhteydessä keskusteltiin tietolähteistä vanhempien, oppilaitosten ja opettajien näkökulmasta aina lasten kanssa työskentelyyn asti, eikä tietenkään voitu sivuuttaa rahoituskysymystä.

Rajoitukset ja rajoitukset eivät ole ratkaisu

Aivan kuten kuvitteellisessa analogiassa kieltolain kanssa, joka auttoi tilastollisesti vain lyhyellä aikavälillä, todettiin, että mielettömät rajoitukset eivät ole ratkaisu, vaan kaikkea on tarkasteltava laajemmassa kontekstissa. Tämä koski paitsi esimerkiksi koulussa käytettävien matkapuhelimien yleistä kieltoa koskevia näkemyksiä (ulkomaisia esimerkkejä mainiten), myös yleisesti erilaisten sovellusten käyttöä ja viime kädessä generatiivista tekoälyä, jossa tämä on suuri aihe. Esitettiin myös, että elämme uutta teknologista vallankumousta ja että meidän ei tarvitse taistella sitä vastaan, vaan oppia käyttämään työkaluja järkevästi.

Koulu vs. vanhemmat

Jos yrittäisimme tiivistää kaiken, meillä on edessä paljon työtä kaikilla "rintamilla".

Koulutusjärjestelmässä toivoisimme enemmän painotusta digitaalisten teknologioiden, kyberturvallisuuden ja tietoisuuden lisäämiseen verkossa, sillä todellisuuden ja opetussuunnitelman välillä on valtava kuilu. Tässä yhteydessä nousi esiin myös tarve auttaa opettajia itseään jatkamaan koulutustaan tällä alalla ja auttaa heitä pysymään mukana kehityksessä.

Vanhemmille painotetaan erityisesti kiinnostusta ja ymmärrystä lapsiaan kohtaan. On olemassa monia keinoja rajoittaa tai valvoa, mutta tärkeintä on ymmärtää, mitä lapset esimerkiksi etsivät internetistä, mitkä ovat heidän kiinnostuksen kohteensa, ja ennen kaikkea keskustella heidän kanssaan näistä aiheista – sen sijaan, että asetettaisiin kieltoja ja rajoituksia. Tutkimustulokset osoittavat, että virtuaaliset avatarit, liikkuminen eri alustoilla ja verkostoissa voivat kertoa paljon heidän käyttäytymisestään. Emme saa unohtaa, että vanhempina olemme myös esikuvia, ja jos lapset näkevät meidän olevan jatkuvasti puhelimessa, emme voi vaatia heiltä toista. Meidän tehtävämme on ennen kaikkea olla heille tukena ja hyvänä oppaana, ohjata heitä itsenäisyyteen, jotta he pystyvät selviytymään tulevaisuuden maailmassa.

Entä miten lapset itse suhtautuvat asiaan, jotta se ei koskisi heitä ilman heitä? Z-sukupolvessa kohtaamme usein päinvastoin online-ympäristön ylikyllästyneisyyden ja tarpeen etsiä todellisia kokemuksia, siteitä, tietoa ja pyrkimyksiä poiketa online-maailmasta. Koulutus leikin kautta toimii edelleen, ja nyt meillä on myös koko kirjo uusia interaktiivisia mahdollisuuksia. Käytetään niitä hyväksi.

Ja jos lopuksi pitäisi esittää jokin viesti... pysähdyttäkäämme, miettikäämme ja palatkaamme siihen, mikä on arvokkainta – eli kiinnittämään lapsillemme ennen kaikkea huomiota ja aikaa.